中文翻譯：數位藍海潛水攝影俱樂部
原文出處：TDISDI

編輯備註：

NOGI獎是什麼？

NOGI獎是由水下藝術與科學學院 (Academy of Underwater Arts and Sciences, AUAS) 頒發的獎項，旨在表彰在水下世界相關領域有傑出貢獻的人士。NOGI是New Orleans Grand Isle (美國 路易斯安那州 紐奧良與格蘭德艾爾地區) 的縮寫，是這個獎項最初舉辦的地點。

NOGI大獎得獎者涵蓋了以下五個領域：

• 藝術 (Arts)
• 科學 (Science)
• 環境 (Environment)
• 體育/教育 (Sports/Education)
• 傑出服務 (Distinguished Service)

本文開始：

水下藝術與科學學院（AUAS）公布了2024年享有盛譽的NOGI獎得主，而長期擔任國際水肺潛水（SDI）教練的傑弗里·波扎尼克 (Jeffrey Bozanic) 博士榮獲了教育類的NOGI獎盃。

潛水界最具榮譽的獎項 – NOGI大獎

水下藝術與科學學院 (AUAS) 院長丹·奧爾 (Dan Orr) 表示：「NOGI 獎是休閒潛水界歷史最悠久、最負盛名的獎項，表彰五個類別中為這項運動、行業和世界做出重大職業貢獻的個人：藝術、科學、環境、體育/教育和傑出服務。」

2024 年 NOGI 獎頒獎典禮於 2024 年 11 月 20 日 (星期三) 在拉斯維加斯舉行的年度 DEMA 展覽會期間舉行。其他四位獲獎者分别是 路易·普雷澤林 (藝術)、雪莉·彭波尼博士 (科學)、拉德·阿金斯 (環境) 和 吉姆·加塔克 (傑出服務)。

水下藝術與科學學院 (www.auas-nogi.org) 是一个 501(c)3 非營利性、國際性、跨學科的組織，目的在表揚對水下世界的探索、享受、安全和保護產生重大影響的開拓者和領導者。AUAS 致力於支持其會員，讓他們將海洋管理的責任傳承給下一代。

傑弗里·波扎尼克的得獎感言：

我很感謝學院今晚邀請我來到這裡。我真的非常榮幸能站在這裡，並獲得教育類的NOGI獎盃。能與我視為導師、榜樣和英雄的前輩們並列，我感到非常榮幸。

如果沒有眾多傑出人士的支持和幫助，我不會站在這裡。我的啟蒙教練和導師；小約翰·雷塞克，今晚為我頒發了獎章、約翰·沃茲尼，以及聖安娜學院潛水俱樂部，他們在我成為潛水教練的過程中給予我指導和支持。

我的NAUI（國際潛水教練協會）大家庭；珍妮·斯利珀、山姆·傑克森、麥克·威廉斯、鮑勃和瓦萊麗·拉特利奇，我在這裡開始了我在更廣大的社群中擔任潛水領導者的道路。

我在洞穴潛水社群中眾多的朋友和潛伴；拉馬爾·海爾斯、丹尼斯·威廉斯、吉爾·雅格、吉恩·梅爾頓、史蒂夫·奧默羅伊德，他們都曾為了探索未知的深度而揮灑汗水和辛勞，有時甚至因此喪生。

學術潛水界的成員，他們引導我認識了科學潛水的核心面向；斯克里普斯的吉米·斯圖爾特、漢克·托內馬赫、比爾·漢米爾頓、瑞奇·派爾、約翰·海涅，以及來自國家公園管理局水下資源部門的拉里·墨菲、丹·萊尼漢和戴夫·康林。

AAUS（美國水下科學學會）的許多成員；以及我們這個龐大家庭中無數其他無法一一列舉的人：丹·奧爾、卡爾·哈金斯（卡塔利娜高壓氧治療中心主任）、戈爾德·博伊文、比爾·霍恩、史蒂芬妮·米勒、吉姆·霍爾姆、吉姆·喬伊納、瑞奇·科勒，以及其他許多人在我心中都佔有特殊的地位。

我愛你們所有人，並向我沒有時間提及的人致歉。

當然，如果沒有家人的支持，我也不會站在這裡；我的母親（她正好在四年前的今天去世）和父親（現在也已過世25年）鼓勵我追求他們並不太了解的職業生涯。我多麼希望他們今天能在這裡，看到你們對我的肯定。還有我的妻子蕾貝卡（我在減壓艙認識她），以及我的三個孩子，伊凡、約翰-亞倫和塔利亞，這些年來，我因為數百次的潛水旅行、短途旅行和探險而離開他們，他們因此受了很多苦。我愛你們，謝謝你們！

我為何今晚在此獲此殊榮？

我今晚能站在這裡，接受這項殊榮，是因為我一直以來都在「打破常規」。無論在洞穴潛水、科學潛水還是潛水教學方面，我都在嘗試新的方法。而今晚各位學院院士肯定了我，代表你們認同這些「打破常規」的舉動，對我們的產業是有益的。

那麼，我們該如何繼續以建設性的方式「打破常規」？我們又該如何鼓勵更多年輕人參與這項運動？

在座的各位，以及其他未能前來的同好，都擁有一座無價的知識寶庫。我們不能失去這些寶貴的經驗，然而這卻是真實存在的風險。

展望潛水教育的未來，我們必須認識到，新世代 — 千禧世代、X世代和Z世代 — 他們的學習方式和我們截然不同。他們是沉浸在即時資訊中的數位原生世代。他們的思考模式受到互動媒體、社群連結和持續不斷的刺激所塑造。這些學習者非常重視視覺和動手操作，他們在可以透過自身經驗學習的環境中茁壯成長，而不是單純地被動從他人那裡學習。這種體驗式學習方法符合他們追求即時關聯性的渴望。這些新世代追求的是「體驗」，而非單純的「技能培養」。對他們來說，潛水的冒險和探索水下世界的樂趣是主要目標，而學習必要的技能則是次要的。

這就迫使我們必須重新思考我們的培訓方法。我們不應該在一開始就塞給他們大量的技能和理論，而是應該在培訓過程的早期，就讓學習者融入真實或模擬的潛水體驗中。透過讓他們立即接觸水下環境，無論是透過淺水域潛水還是虛擬實境模擬，我們都能點燃他們的熱情和動機。當他們在這些體驗中探索時，技能會自然而然地發展，使學習過程更具關聯性和吸引力。將培訓與其他情境結合，例如保育或冒險旅行，將能加深他們對體驗的記憶。當他們看到自己的技能如何對他們關心的議題做出貢獻時，他們的投入程度也會加深。

透過將他們所需的最低限度技能與體驗連結起來，我們就能創造更有效的學習過程。透過強調「體驗」而非單純的「精通」，新的潛水員將獲得必要的技能，並更快地投入到我們的運動中。讓我們以前輩的智慧為基礎，將我們的知識提煉成更能引起當今學習者共鳴並滿足他們需求的新方法。

感謝各位給予我這份榮譽，以及各位的聆聽。我希望各位能與我一同努力，尋找新的方法來啟發年輕世代體驗海洋和這項運動。